Lekcja 02.06. - klasa 1

Dzisiaj poznamy ostatnią już historyjkę w tym roku szkolnym. Będzie ona o piesku.

POWTÓRZENIE SŁÓW: przygotuj swoje minikarty o rodzinie i zagraj z rodzicem w grę, np. What’s missing? – rozłóżcie minikarty, zamknij oczy, a rodzic zabiera jedną z kart. Otwórz oczy i powiedz po angielsku, czego brakuje. Powtórzcie zabawę.

ZGADYWANIE TREŚCI HISTORYJKI: Zanim obejrzymy historyjkę otwórzcie książki na stronie 64 i popatrzcie na obrazki. Nazwij członków rodziny w scenkach historyjki. Jak myślicie o czym będzie historyjka?

SŁÓWKA Z HISTORYJKI: przejrzyj kilka razy słówka z historyjki obracając fiszki: 

HISTORYJKA: obejrzyj animowaną wersję historyjki

 

SŁÓWKA Z HISTORYJKI: przećwicz słówka z historyjki.

ĆWICZENIA DO HISTORYJKI: obejrzyj historyjkę jeszcze raz.  Poproś rodzica, aby co jakiś czas zatrzymywał wideo: spróbuj powiedzieć, co będzie dalej. 

 Popatrz na zadanie 2 ze strony 66. Staraj się nazwać części ciała pieska.

GRA: na zakończenie lekcji zagraj w grę: 

LEKCJA 27.05. 4A

Lesson

Subject: Iggy the Inventor: It's a smoothie. - Iggy wynalazca: To jest koktajl.

Dzisiaj poznamy kolejny odcinek naszego komiksu o Iggim.

WSTĘP: otwórzcie książki na stronie 76 i popatrzcie na obrazki komiksu. Jak myślicie co się wydarzy w historyjce?

SŁÓWKA Z HISTORYJKI: czas poznać słówka z naszego komiksu. Obejrzyj fiszki kilka razy oraz zrób część "Ucz się" na Quizlecie.


HISTORYJKA: przeczytaj i posłuchaj komiks (strona 76 w podręczniku). Czy maszyna Iggiego potrafi dobrze gotować? NAGRANIE

ĆWICZENIA DO HISTORYJKI: przeczytaj komiks jeszcze raz. Zrób zadanie 2 ze strony 77 do zeszytu.

GRAMATYKA: There is i There are to struktury gramatyczne do mówienia, że co jest lub, że jakieś rzeczy są.

THERE IS AN APPLE. - JEST JABŁKO
THERE ARE APPLES. - SĄ JABŁKA

Popatrzcie na czerwoną rameczkę pod zadaniem 2. Jak widzicie mamy tam wyraz ANY. Używamy go w przeczeniach z rzeczownikami policzalnymi w liczbie mnogiej lub rzeczownikami niepoliczalnymi.

GRAMATYKA - FILMIK: obejrzyj filmik. Zwróć uwagę na użycie "a" i "any" w zdaniach przeczących.



ĆWICZENIA GRAMATYCZNE: wykonaj zadanie 3 i 4 z podręcznika ze strony 77.


Na razie wykonanych zadań nie trzeba wysyłać. Proszę wykonywać zadania będąc zalogowanym na Quizlecie- tam sprawdzę realizację lekcji.

Lekcja - klasy 1 - 26.05. i 28.05.

1.       ROZGRZEWKA: uzupełnij krzyżówkę:

ETwinning Project Crossword Puzzle

Krzyżówka powstała wspólnie z waszymi kolegami z zagranicy. Każda szkoła biorąca udział w projekcie była odpowiedzialna za jedno hasło / jeden obrazek. Musiałam wybrać tylko jeden rysunek z tych, które do mnie przesłaliście.  A otrzymałam dziesiątki Waszych prac. Jestem ciekawa czy ta jedna osoba, której obrazek znalazł się w krzyżówce  w projekcie międzynarodowym rozpozna swój rysunek.  

Have fun! Bawcie się dobrze!

Proszę o zrobienie zdjęć jak dzieci wykonują krzyżówkę i przesłanie ich na mój adres email: iza2705@wp.pl

2.       POWTÓRZENIE SŁÓW: otwórz podręcznik na str. 62.Popatrz na zadanie 3. Lucy pokazuje Colinowi zdjęcia swojej rodziny. Posłuchaj nagrania i wskazuj palcem odpowiednie zdjęcia. NAGRANIE

3.       MINIKARTY: wytnij minikarty z ćwiczeń (kolorowe strony (wycinanki) z ćwiczeń). Karty oznaczone są: Unit 6 Lesson 2.

Posłuchaj nagrania jeszcze raz i ułóż je w kolejności w jakiej pojawiają się w rymowance. NAGRANIE

4.       WPROWADZENIE PIOSENKI: weź swoje minikarty i ułóż je kolejno przed sobą, nazywając członków rodziny. Włącz nagranie. W trakcie słuchania piosenki, pokazuj obrazki, których nazwy usłyszysz w piosence. PIOSENKA

5.       SŁOWA Z PIOSENKI: teraz poćwiczymy słowa z naszej piosenki. Najpierw obejrzyj fiszki. Staraj się zapamiętać nowe słówka.

Następnie zagraj w dopasowania:

1.       ZABAWA Z PIOSENKĄ: odtwórz piosenkę w wersji guided singing (z przerwami na powtórzenie po fragmencie piosenki) NAGRANIE . Spróbujcie do kolejnych fragmentów wymyślić zabawne gesty (tłumaczenie kluczowych zwrotów z piosenki). Ready? Posłuchajcie piosenki jeszcze raz, pokazuj gesty i próbuj śpiewać razem z nagraniem.

ĆWICZENIA DO PIOSENKI:  spójrz na ilustrację w zad. 3 ze str. 63. Wskazuj kolejne obrazki i staraj się powtarzać zdania z piosenki, np.
She's got fair hair and blue eyes. - Ona ma jasne włosy i niebieskie oczy.

LICZBY OD 1 DO 20: obejrzyj filmik:




Poucz się nowych słówek: https://tinycards.duolingo.com/decks/PztgAYtk/numbers-1-20?lesson=0



GRY: Zagraj w grę: https://www.abcya.com/games/number_match

Kolejne gry:

1.       ZAKOŃCZENIE LEKCJI - ebook: ostatnio zrobiliście piękne obrazki, które wykorzystałam w naszym projekcie międzynarodowym. Dzięki temu powstała książeczka, którą zrobiliśmy wspólnie z innymi szkołami z całej Europy. My byliśmy odpowiedzialni za 2 pierwsze rysunki. Obejrzyjcie:

Read this book made on StoryJumper

Spróbujecie przeczytać całą książeczkę.

ZADANIE NA SZÓSTKĘ: niech rodzic nagra filmik jak czytasz tekst naszej książeczki. Oto cały tekst do przeczytania:

Drogi rodzicu!

Proszę o wykonanie zdjęć dziecka podczas rozwiązywania krzyżówki oraz samej rozwiązanej krzyżówki.  Prześlij proszę zdjęcia na mój adres email: iza2705@wp.pl

ZADANIE NA SZÓSTKĘ: nagraj filmik jak dziecko czyta tekst książeczki. Prześlij filmik na adres email: iza2705@wp.pl

DLA CHĘTNYCH: zrób zdjęcia podczas wykonywania pozostałych zadań i prześlij je na mój adres email: iza2705@wp.pl

lekcja - klasa 4, 29.05.

Przed lekcją przygotuj:

·         książkę ucznia

·         zeszyt ćwiczeń

·         zeszyt przedmiotowy

Lesson

Subject: I love smoothies - Uwielbiam koktajle

Dzisiaj poznamy więcej słów związanych z jedzeniem.

1. POWTÓRZENIE: przypomnij sobie jedno zdanie z czerwonej ramki  z poprzedniej lekcji. Spróbuj ułożyć podobne zdanie do zeszytu.

2. POZNAJEMY NOWE SŁOWA: otwórz książkę na stronie 75. Popatrz na obrazki, posłuchaj nagrania i powtórz usłyszane wyrazy. NAGRANIE 

3. ĆWICZYMY NOWE SŁOWA: przejrzyj fiszki na Quizlecie z nowymi słówkami. Obracaj fiszki przynajmniej 2 razy. Staraj się zapamiętać nowe słówka. 






Teraz zagraj w dopasowania:


: Oraz poucz się ich w opcji "Ucz się":

: k


4. KATEGORYZUJEMY JEDZENIE: otwórz książkę na stronie 75 i popatrz na tabelkę w zadaniu 1. Przerysuj ją do zeszytu i uzupełnij nazwami jedzenia z zadania 1.

5. ĆWICZYMY RZECZOWNIKI POLICZALNE I NIEPOLICZALNE:  przypomnij sobie z ostatnich lekcji równicę między rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi. Jeżeli nie pamiętasz wróć do tych lekcji i poszukaj informacji. Teraz wykonaj zadanie 2 ze strony 75 z podręcznika.

We can count ... - Możemy policzyć ...
We can't count ... - Nie możemy policzyć ...

6. CZYTANIE: przeczytaj tekst o koktajlach. Staraj się zrozumieć tekst. Po przeczytaniu każdego dania upewnij się, że rozumiesz co czytasz. W razie problemów możesz skorzystać ze słownika: diki.pl  Nowe słówka możesz zapisać do zeszytu.

Which smoothies would you like to try? Which not? Które koktajle chciałbyś/chciałabyś spróbować? Które nie?

7. CZYTANIE 2: wykonaj zadanie 4 ze strony 75 z podręcznika.

very popular - bardzo popularne
not popular - niepopularne
strange smoothies - dziwne koktajle

8. PODSUMOWANIE: sprawdź się i wykonaj test na Quizlecie.

lekcja - klasy 1, 21.05.

Dzisiaj rozpoczynamy nowy rozdział. Będziemy uczyć się słówek o rodzinie.

  ROZGRZEWKA: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę The Muffin man Nagranie. Spróbujcie ją razem zaśpiewać, wykonując odpowiednie gesty.

WPROWADZENIE SŁÓW: zacznijmy od zestawu na Quizlecie. Przejrzyj fiszki kilka razy. Staraj się zapamiętać nowe słowa.

NOWE SŁOWA - ZABAWA Z COLINEM:  Colin(Colin’s Cards)  zaprezentuje w moim imieniu zestaw 7 nowych słów. Obejrzyj 😊




POWTARZAMY KOLORY:  teraz czas na powtórkę kolorów, które poznaliśmy na początku roku szkolnego.
Obejrzyj filmik:


BAJKA: Obejrzyj bajkę o czarownicy i jej kocie.



Zmień kolory Wilborowi. Pokoloruj go na kolory jakie chcesz. KOLOROWANKA DO POBRANIA
Przykład wykonanej pracy:


ZADANIE DLA CHĘTNYCH: pokoloruj rysunek zgodnie z napisami: KOLOROWANKA NR 2 DO POBRANIA


 Drogi rodzicu,
 Wykonaną kolorowankę chciałabym zobaczyć. Zrób proszę zdjęcie lub skan wykonanej pracy. Możesz również wysłać zdjęcia dziecka przy pracy oraz z już wykonaną pracą. Mój adres email: iza2705@wp.pl

Lekcja 19.05., klasa 1

Skończyliśmy już rozdział 5. Przed nami ostatni rozdział 6, gdzie poznamy słówka związane z rodziną.
Realizując ostatni rozdział będziemy powtarzać słówka, które nauczyliśmy się przez cały rok szkolny.
Dzisiaj będziemy powtarzać liczby, kolory, przybory szkolne i części ciała.
Zaczynamy!
KOLORY:


LICZBY:
 


PRZYBORY SZKOLNE


CZĘŚCI CIAŁA:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=1cqLp1RqHl8&feature=emb_logo
  https://matchthememory.com/body-parts
https://www.mes-games.com/bodyparts.php
https://www.youtube.com/watch?v=h4eueDYPTIg&feature=emb_logo

ZADANIE DOMOWE:
 1. Narysuj na kartce z bloku:
 -ONE GREEN RULER
-TWO ORANGE CRAYONS
-ONE RED RUBBER
(-EIGHT ...)
Każdy obrazek powinien być NA OSOBNEJ KARTCE. Możesz podpisać obrazki. 3 OBRAZKI PODANE WYŻEJ SĄ OBOWIĄZKOWE. Możesz stworzyć kilka dodatkowych rysunków.

2. Stwórz ludzika z makaronu. Podpisz jego części ciała.

3. Dla chętnych na wyższą ocenę: poproś rodzica, aby zrobił ci zdjęcia przy pracy - jak grasz w gry, rysujesz, robisz ludzika oraz z twoimi gotowymi pracami plastycznymi. Cieszę się bardzo jak mogę zobaczyć was przy pracy.

Proszę o przesłanie zdjęć lub skanów wykonanych prac (i ewentualnie zdjęć dzieci przy pracy i z pracami).

Mój adres e-mail: iza2705@wp.pl

lekcja - klasy 7, 18.05.

Lesson

Subject: Writing skills. - Umiejętnści pisania.


Jednym z zadań na egzaminie ósmoklasisty jest pisanie. Bardzo często pojawia się e-mail. Dzisiaj będziemy ćwiczyć umiejętność pisania listu nieformalnego.

1. Przepisz temat do zeszytu.
2. Zapisz wyrażenia z zadania 3 ze strony 63 z podręcznika. Przetłumacz je. Możesz skorzystać ze słownika: diki.pl
3. Przeczytaj e-mail na stronie 63. Które wyrażenia z ramki pojawiają się w mailu? Podkreśl je w zeszycie.
4. Wykonaj zadanie 4 strona 63.
5. Wykonaj zadanie 5 strona 63. Wzoruj się na e-mailu z książki. Wykorzystuj wyrazy z ramki. Używaj słów, które znasz. Po napisaniu e-maila, przeczytaj go jeszcze raz, popraw ewntualne błędy. Czy wszystko co napisałeś jest zrozumiałe? Czy twoja praca jest spójna i logiczna? Pamiętaj, że każdy z podpunktów powinien być rozwinięty.

Będziesz oceniany w kategoriach:
TREŚĆ - 4pkt
SPÓJNOŚĆ I LOGIKA - 2 pkt
BOGACTWO JĘZYKOWE - 2 pkt
POPRAWNOŚĆ - 2 pkt

6. Prześlij napisanego e-maila do mnie na ocenę. (Pamiętaj prace nieczytelne nie są sprawdzane).

TASK 2

SPOTKANIE NA ŻYWO Z DZIEĆMI Z INNYCH KRAJÓW

Jeżeli mają Państwo i dzieci ochotę to w niedzielę 17 maja  o godzinie 15:00 organizujemy spotkanie na żywo z uczniami z krajów partnerskich naszego projektu międzynarodowego.
Będzie można zobaczyć dzieci na żywo i pobawić się po angielsku. Na spotkaniu na żywo będę ja (do pomocy i wsparcia) oraz uczniowie i nauczyciele z innych krajów. Nauczyciele będą pomagać dzieciom.
Do spotkania potrzebny jest komunikator ZOOM, komputer, kamerka i mikrofon.
Jeżeli ktoś chce aktywnie i z językiem angielskim spędzić niedzielne popołudnie, zachęcam do kontaktu ze mną na Librusie. Dla chętnych wyślę zaproszenie.
Potrzebne informacje do spotkania online (proszę o wysłanie w wiadomości na Librusie):

NAME SURNAME Imię i nazwisko:
AGE Wiek:
CLASS Klasa:
FAVOURITE COLOUR Ulubiony kolor:
FAVOURITE NUMBER Ulubiona liczba:
FAVOURITE ANIMATION MOVIE Ulubiony film animowany:

Zadania dla chętnych - TASK 1

NAGRANIE KRÓTKIEGO FILMIKU
Zadanie podsumowujące zadania z częściami ciała
Zadanie polega na stworzeniu  "łańcuszka nagrań", gdzie uczniowie ze szkół z całej Europy dają sobie wyzwania, sprawdzające znajomość części ciała.
Przykładowym filmikiem jest:

Jedna szkoła odpowiada na wyzwanie drugiej, następnie daje wyzwanie kolejnej szkole, pytając się o inną część ciała.

Kolejna część wygląda więc w ten sposób:

Tutaj dziewczynka odpowiada na wyzwanie o "oko" w języku angielskim, następnie daje wyzwanie kolejnej szkole pytając się o "nos".

My do nagrania wylosowaliśmy słowo: "arm" i "ear". Naszym wyzwaniem jest słowo "arm" ("ramię"), a następnie dajemy wyzwanie o słowo "ucho" do szkoły z Macdonii: Hristijan Karposh Primary School.

Zadanie polega na nagraniu takiego filmiku.

Schemat do naszego nagrania:

HELLO! (Cześć)

THIS IS MY ARM. (To moje ramię) - dziecko pokazuje na ramię

WHAT IS THIS? (Co to jest?) - dziecko pokazuje na ucho

I CHALLENGE HRISTIJAN KARPOSH PRIMARY SCHOOL. - Daję wyzwanie Hristijan Karposh Primary School.  

IT'S YOUR TURN. (Wasza kolej)

Dla ułatwienia nagrałam siebie, aby pokazać jak dokładnie powinno wyglądać nasze wyzwanie:

Zachęcam do nagrania naszej części wyzwania. 

WAŻNE! Filmik trzeba nagrać trzymając telefon POZIOMO.

Gotowy filmik proszę przesłać na mój adres email: iza2705@wp.pl

Następnie wyślę nagranie do partnerów projektu, a osoba odpowiedzialna za montaż wszystkich części wybierze nagranie do wspólnego filmiku.

Lekcja - klasa 4a - 13.05.

Lesson

Subject: There's some ice-cream - Jest trochę lodów.

Przed lekcją przygotuj:

·         książkę ucznia

·         zeszyt ćwiczeń

1 Przypomnij sobie 4 słówka/zwroty, które pamiętasz z poprzedniej lekcji. Jeżeli nie pamiętasz żadnego spróbuj:

- wykonać zadania z poprzedniej lekcji w aplikacji Quizlet.

2. Przypomnij sobie poprzednią lekcję i odpowiedz na pytania:
-Co to są rzeczowniki policzalne i niepoliczalne?
- Kiedy używamy "a" i "an"?
- Co to znaczy "some" i kiedy używamy tego wyrazu?
-Co to znaczy "a lot of" i kiedy używamy tego wyrazu?
- Jak tworzymy liczbę mnogą rzeczowników?
-Czy rzeczowniki niepoliczalne mają liczbę mnogą?

Jeżeli nie jesteś pewien/a albo nie pamiętasz odpowiedzi na pytania, poszukaj ich w poprzedniej lekcji (z dnia 08.05.)

3. Gra. Zdecyduj czy rzeczownik jest policzalny COUNTABLE czy niepoliczalny UNCOUNTABLE:


MOŻESZ ZAGRAĆ KILKA RAZY.

4. Poznajemy gramatykę. Zapoznaj się z czerwonymi rameczkami ze strony 83. Czytaj uważnie, po każdej części zastanów się czy rozumiesz to co przeczytałeś/aś. Jeśli nie rozumiesz przeczytaj jeszcze raz. Popatrz na przykłady - pomogą one w zrozumieniu zagadnień.

5. Filmik. Obejrzyj filmik, który podsumuje czerwone rameczki. Możesz zatrzymywać nagranie i zastanawiać się, którego wyrazu brakuje w zdaniach. Następnie podziel wyrażenia w tabelce na te w liczbie pojedynczej (There is) i te w liczbie mnogiej (There are)


Well done!

6. Ćwiczymy gramatykę. Popatrz na zadanie 2 i 3 ze strony 74 z podręcznika. Wykonaj zadania. Odpowiedzi zapisz do zeszytu.

7. Słuchanie. Popatrz na zadanie 4.  Posłuchaj nagrania. Każdy dialog dopasuj do wózków z zadania 3. Odpowiedzi zapisz do zeszytu. NAGRANIE

8. Podsumowanie lekcji. Popatrz na notatkę i przepisz ją do zeszytu.

9. Gra. Zagraj w grę. Do wyboru masz: "a", "an" albo "some".

Lekcja - klasa 1 - 12.05.

Powtarzamy wiadomości z rozdziału 5.

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
DODATKOWO: przygotuj minikarty z produktami żywieniowymi.

Hello 😊 How are you today?

Let’s see how much you know!

1.       ROZGRZEWKA: odtwórz piosenkę The picnic song  NAGRANIE. Spróbuj ją zaśpiewać, wykonując odpowiednie gesty.

2.       PRZYPOMNIENIE SŁÓW: weź do ręki swoje minikarty z jedzeniem. Jedna po drugiej przekaż je rodzicowi, nazywając obrazki. Następnie poproś rodzica, aby wymieszał karty i ułożył je w wachlarz obrazkami do siebie. Losuj od rodzica kolejne karty i wypowiadaj zdanie z wylosowanym produTkem żywieniowym np. I can see a carrot. I can see a yoghurt. - Mogę zobaczyć marchewkę. Mogę zobaczyć jogurt.

3.       POWTÓRZENIE SŁÓW 1: na dzisiejszej lekcji powtórzymy słowa i zwroty poznane w rozdziale 5. Otwórz podręcznik na str. 60 i spójrz na zad. 1. Włącz nagranie do zad. 1 NAGRANIE. Posłuchaj nagrania i wskazuj obrazki. Potem poproś rodzica, aby losowo mówił liczby 1-8, a Ty nazywaj obrazek odpowiadający wybranej liczbie. Good job!

4.       POWTÓRZENIE SŁÓW 2: popatrz na zadanie 2. Posłuchaj nagrania. NAGRANIE Wskaż jeden z dwóch obrazków do każdego usłyszanego zdania. Tylko jeden obrazek jest poprawny. Posłuchaj jeszcze raz. Tym razem zatrzymuj nagranie i powtórz usłyszane zdania. Excellent!

5.       POWTÓRZENIE SŁÓW 3: popatrz na zadanie 3. Posłuchaj nagrania. NAGRANIE Każde ze zdań jest niepoprawne. Spróbuj zrozumieć zdanie i poprawić je, np. na nagraniu jest: Cheese is a fruit, ale przecież ser nie jest owocem. Powinno być Cheese is a milk product. Teraz spróbuj sam poprawić pozostałe błędne zdania. Po każdym zdaniu powinieneś/aś zatrzymać nagranie, zastanowić się i powiedzieć poprawne zdanie. Well done!

6.       CUMULATIVE QUIZ: spójrz na ilustrację w sekcji Cumulative Review. What can you name in English?
Ile elementów ilustracji potrafisz nazwać po angielsku? Nie muszą być tylko z tego rozdziału - mogą to być wszystkie słowa, które znasz po angielsku.

 Policz i sprawdź, w której jesteś grupie:
mniej niż 5 – Learn more (Ucz się więcej); 5-10 – Quite ok (całkiem dobrze), 11-15 – Very good! (Bardzo dobrze!), więcej niż 15 – Excellent! (Świetnie!)

Możesz poszukać w książce nazwy słów, które zapomniałeś/aś, a poznaliśmy je w tym roku szkolnym.


GRA: Przyporządkowując produkty do kategorii nazywaj je po angielsku.

7.   

    PRACA DOMOWA – SPRAWDZIAN!: Zamiast pracy domowej, wykonaj załączoną kartę pracy KARTA PRACY – w porze, kiedy nie jesteś głodny/a ani zmęczony/a…. Wykonaj kartę samodzielnie – postaraj się nie korzystać z pomocy rodzica  Good luck! - Powodzenia!

Drogi rodzicu,

Uzupełnioną kartę pracy, (dziecko powinno ją wykonać, w miarę możliwości, samodzielnie, gdyż karta ta stanowi formę sprawdzianu) chciałabym zobaczyć.
Zrób proszę zdjęcie lub skan wykonanej samodzielnie pracy i prześlij proszę na mój adres email: iza2705@wp.pl

Lekcja 4a - 08.05.

Dzisiaj rozpoczynamy nowy rozdział. Będzie on o jedzeniu. Po dzisiejszej lekcji powinieneś/aś znać słowa związane z jedzeniem oraz mówić czy danego produktu jest trochę czy dużo.

 Zaczniemy od poznania nowych słówek. Przećwicz nowe słowa na Quizlecie. Pamiętaj, aby wykonywać zadania, będąc zalogowanym na stronie quizlet.com Najpierw obejrzyj kilka razy fiszki, następnie zrób część "Ucz się".

Teraz przejdziemy do książki - strona 72. Look at the picture. Can you name food items in the picture? What do you remember? Popatrz na rysunek. Potrafisz nazwać artykuły spożywcze z obrazka? Co pamiętasz?Posłuchaj nagrania do zadania 1 na stronie 72.

 Posłuchaj i powtórz słowa. Nagranie Następnie wykonaj polecenie do zadania. Posłuchaj nagrania i sprawdź swoje odpowiedzi. Nagranie

Popatrz na fioletową ramkę na stronie 73. SOME oznacza KILKA, TROCHĘ, czyli SOME BISCUITS - KILKA CIASTECZEK, SOME CHEESE - TROCHĘ SERA.
Zapisz te przykłady do zeszytu. Przetłumacz na język polski i zrób rysunki. Postaraj się zapamiętać wyraz SOME.

W języku angielskim rzeczowniki możemy podzielić na 2 grupy - policzalne i niepoliczalne. RZECZOWNIKI POLICZALNERzeczowniki dzielimy na policzalne, czyli takie które możemy policzyć na sztuki:

• 
  

• a biscuit - some biscuits

• an apple – two apples

• a car – five cars

Rzeczowniki policzalne występują w liczbie pojedynczej i mnogiej.
RZECZOWNIKI NIEPOLICZALNE
 niepoliczalne, czyli takie których nie policzymy na sztuki:

• Napoje: milk, water, juice

• Produkty sypkie: sugar, salt, rice, sand

• Produkty w masie: meat, pasta, spaghetti

• Rzeczowniki abstrakcyjne: friendship, music

Występują one tylko w liczbie pojedynczej (nie istnieje coś takiego jak 2 wody!)

Teraz popatrz na zadanie 4. Przeczytaj polecenie. Przerysuj tabelkę: 

We can count - Możemy policzyć ...	We can't count - Nie możemy policzyć...

Posłuchaj nagrania i wypisz do tabelki produkty, które można policzyć i które nie można policzyć na sztuki. Nagranie

Popatrz na fioletową ramkę pod zadaniem.

A LOT OF oznacza DUŻO
A LOT OF BISCUITS - DUŻO CIASTECZEK
A LOT OF CHEESE - DUŻO SERA

Zapisz i przetłumacz do zeszytu. Zrób rysunki takie jak we fioletowej ramce.

BISCUIT jest rzeczownikiem policzalnym, możemy policzyć ciasteczka na sztuki, a CHEESE jest rzeczownikiem niepoliczalnym, ponieważ nie możemy go policzyć na sztuki (nie ma czegoś takiego jak 2 sery. Mogę jedynie powiedzieć 2 kawałki sera).

Jak widzisz wyrazy SOME i A LOT OF używamy z rzeczownikami policzalnymi w liczbie mnogiej, biscuits oraz rzeczownikami niepoliczalnymi, np. cheese (przypomnę, że rzeczowniki niepoliczalne mają TYLKO liczbę pojedynczą).

Jak rzeczownik jest policzalny w liczbie pojedynczej, np CIASTKO, używamy przed nim A lub AN, np. a biscuit, a strawberry, an apple.

Na podsumowanie dzisiejszej lekcji zrób zadanie 5 ze strony 73.

Lekcja - klasy 1 - 07.05.

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń.


 ROZGRZEWKA: odtwórz  piosenkę na powitanie Baby bear  NAGRANIE. Spróbujcie ją zaśpiewać razem z rodzicem, wykonując odpowiednie gesty.

 PRZYPOMNIENIE SŁÓW:  Zagraj w dopasowania. Well done!

 PRZYPOMNIENIE SŁÓW:  obracaj fiszki, staraj się zapamiętać wyrazy.



KOŁO ŻYWIENIOWE: wykonaj pracę plastyczną. Znajdziesz ją w zeszycie ćwiczeń na kolorowych stronach do wycinania. Odnajdź wycinankę Food wheel - Unit 5, Lesson 6. Wytnij wszystkie elementy po linii przerywanej. Puste karty też są potrzebne. Spróbuj nazwać wszystkie produkty z obrazków. What food groups can you see? Jakie grupy żywieniowe widzisz?

GRA: Let's play a game! Zagrajmy w grę! Na pustych karteczkach narysuj po jednym  dowolnym produkcie z każdej grupy: fruit, vegetables, milk products, meat. Możecie przerysować produkty z gry w dopasowania. 


Wszystkie karty obróć obrazkiem do dołu. Wymieszaj. Na zmianę z rodzicem podnoście po jednym obrazku. Aby dostać punkt trzeba wiedzieć jak nazywa się produkt z obrazka i do jakiej grupy żywieniowej na kole należy. Ten kto ułoży poprawne zdanie dostaje punkt. Punkty możecie notować na kartce lub w zeszycie. Przykładowe zdania do ułożenia:
Losujemy marchewkę - A carrot is a vegetable (Marchewka jest warzywem) Jak zdanie jest poprawne kładziemy je na kole żywieniowym w odpowiednim miejscu. Jak nie jet poprawne odkładamy karteczkę z powrotem. Gramy aż wszystkie kartki z produktami znajdą się w odpowiedniej grupie na kole żywieniowym.

Czy wiedziałeś, że w klasyfikacji botanicznej pomidor jest owocem, a w kulinarnej warzywem. Zdecydujcie, do której grupy będziecie przygotowywać pomidory.

Play and have fun!

Chciałabym zobaczyć zdjęcia waszych kół żywieniowych. Może rodzic zrobi zdjęcia tobie podczas gry z kołem. Możecie też nagrać jak mówisz zdania lub wyrazy poznane w tej części podręcznika. Mój email: iza2705@wp.pl

lekcja - klasa 1 - 05.05.

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń.

Hello.  How are you today?

Are you ready for English lesson? Let’s start!

ROZGRZEWKA: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę Baby bear PIOSENKA. Spróbujcie ją razem zaśpiewać, wykonując odpowiednie gesty.

PRZYPOMNIENIE SŁÓW:  otwórz podręcznik na str. 84 – słowniczek obrazkowy na końcu podręcznika. Wskaż kolejne zdjęcia i powiedz po angielsku, co przedstawiają. Kartką lub inną książką zakryj zdjęcia z pierwszej części. Do you you remember? Spróbuj z pamięci nazwać kolejne produkty. Rodzic może zaglądać pod kartkę i podpowiadać Ci. Wykonajcie to samo ćwiczenie dla drugiej części słowniczka. A może tym razem rodzic spróbuje sił, a Ty będziesz podpowiadać? 😊

NOWE SŁÓWKA: Dzisiaj poznamy kilka nowych słów. Najpierw przejrzyj fiszki, staraj się zapamiętać nowe słowa, powtarzaj na głos usłyszane wyrazy, następnie próbuj przeczytać wyrazy
.

Teraz możesz poćwiczyć nowe słowa.

UMIEJĘTNOŚĆ POZAJĘZYKOWA: na dzisiejszej lekcji będziemy ćwiczyć umiejętność klasyfikowania. Polega ona na dopasowywaniu słów do danej kategorii lub grupy. Będziemy dopasowywać produkty spożywcze do odpowiednich grup żywnościowych.  Otwórz podręcznik na str. 58 i spójrz na zad. 1. Popatrz na obrazki a-d What food groups can you see? Jakie grupy produktów żywieniowych widzisz na obrazkach? Look, classify and match with your fingers. Popatrz, dopasuj i połącz, wskazując palcami. Każdy produkt z obrazków 1-4 musisz dopasować do odpowiedniej grupy na obrazkach a-d.  Włącz nagranie do zad. 1 NAGRANIE. Posłuchaj i sprawdź swoje odpowiedzi. Posłuchaj jeszcze raz, zatrzymuj nagranie po każdym zdaniu, powtórz je i wskaż odpowiednie obrazki w zadaniu 1.

TRADYCYJNA PIOSENKA: poznamy kolejną tradycyjną, brytyjską rymowankę Muffin Man. Otwórz podręcznik na str. 59 i spójrz na ilustrację do zad. 1. Na obrazku na tacy są babeczki. Do you like muffins?  Lubisz babeczki?   W piosence występuje wyrażenie Do you know? czyli Czy znasz? The muffin man - w Anglii w dawnych czasach muffin man sprzedawał babeczki na ulicy, trzymając tacę na głowie, jak na ilustracji w książce. that lives on Drury Lane, czyli który mieszka na Drury Lane. Drury Lane to ulica w Londynie.

Posłuchaj nagrania piosenki  dwa razy i próbuj mówić tekst wraz z nagraniem. NAGRANIE  Za trzecim razem spróbujcie razem z rodzicem zaśpiewać piosenkę, dodając zabawne gesty.

BRYTYJSKIE SŁODYCZE. Czas na poznanie typowych brytyjskich słodyczy.  Spójrz na zdjęcia w zad. 3 Can you name them? Potrafisz je nazwać? Poproś rodzica, aby odtworzył nagranie NAGRANIE. Posłuchaj nagrania i wskaż odpowiednie zdjęcia. Babeczki już znamy  - tak to muffin. What is in the picture a? Yes, it's a flapjack. ale co to jest flapjack? Flapjack to batonik muesli, najczęściej pieczony z płatków owsianych i słodkiego syropu. What's in picture b? Co jest na obrazku b? Yes, it's a brownie. Brownie to ciasto czekoladowe, w środku delikatnie wilgotne, czasami z dodatkiem orzeszków. Do you like chocolate brownies? Do you like flapjacks?

Posłuchaj nagrania jeszcze raz. Zatrzymuj nagranie i powtarzaj usłyszane zdania.

ĆWICZENIA: przygotuj zeszyt ćwiczeń i otwórz go na str. 55 i 56. Spróbuj wykonać ćwiczenia 7.  Well done! Jeśli Cię to nie rozprasza, poproś rodzica, aby w tle odtworzył poznaną dziś piosenkę.

PRACA DOMOWA  DLA CHĘTNYCH (nieobowiązkowa)- MINIPROJEKT: wykonaj plakat pod hasłem FOOD (jedzenie). Nie musi być gotowy na następną lekcję. Możesz przynieść go nawet dopiero do szkoły, gdy się znów zobaczymy 😊 Goodbye!

Drogi rodzicu,
Wykonane ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń chciałabym zobaczyć. Zrób proszę zdjęcie lub skan wykonanej stron: 55 I 56 i przyślij proszę na mój adres email: iza2705@wp.pl Można także  przesłać zdjęcia plakatu.